李永健:广东女子学院扩校征地过程及校园总体规划设计理念
2012年07月09日 09:06  点击:[]

我在女校工作至今已有28 年,主要参与学校的基建工作,亲身经历学校的两次扩建迁址。如今,不论是驱车沿着市莲路到达学校从正门平视,或是乘坐地铁到达学校从地铁站上俯视,女子学院那秀美的建筑风格总让我眼前一亮、心旷神怡!工余闲暇漫步校园,伴着身旁枝繁叶茂、花红果绿的树木,望着眼前功能各异、造型别致的大楼,我的思绪不时被拉回到这片土地原先那宽阔的田野上,不有自主地回忆起那段激情燃烧的岁月……  

扩校征地过程

1993 年,8455在广东省妇女干部学校基础上又办起了广东女子中等专业学校,在同一校址上两校并举,承担着我省妇女干部教育和女子普通中专教育。校区在海珠区大江苑,用地面积15.81 亩,招生规模约1000 人。办学5 年后要接受高教厅的办学水平评估,由于校区的占地面积仅 15.81 亩,远远达不到中专的合格(三级)指标,学校的发展受到严重制约,因此扩校征地势在必行。  

学校于 1995 年经省计委立项,粤计资【1995】550 号文批准征地40 亩,(按中专的合格指标)在原校区附近征地,经考察,原校区附近地太昂贵,8455难以承担,而且也不能与原校区连在一起。学校领导班子及时调整目标,先是把办学定位从中专的合格(三级)指标调整为国家重点中专指标,并希望留有一定的发展余地。后来根据当时我国大力兴办高职教育的形势,校领导大胆地提出将学校办成高等职业学院的目标,把征地扩校用地面积增加到 200 亩,并把在市区征地改为在郊区,以节省征地用款。  

1998 年经省计委立项,粤计资【1998】563 号文批准8455征地200 亩。为了扩校征地,学校派出专人考察,广州增城、花都、从化、番禺等20 多处地块,根据“靠近原校址,交通方便,环境适宜办学,价格相宜”的原则。经过反复比较,认为番禺市石碁镇“三踏墩”较为合适,其理由如下: 1. 该地块已三通一平。电信、自来水已在地块东北角设有接口,11 万伏高压电缆横跨该地块,其它的地块都没这些条件; 2. 该地块交通十分方便,北面有市莲路,西面有规划中京珠高速公路,离石碁镇很近,医院、学校、商场、通信、金融、学问娱乐等设施齐备,离广州校区仅28 公里,乘车仅40 分钟; 3. 地价相对便宜,每亩 8.5 万元,而花都、增城的山坡地也要每亩12 万元,郊区的地块价格更高; 4. 学校征地扩校是自筹项目,资金来源主要是靠办学积累不到 1000 万元资金,该地块可以分4 年付款,大大减轻了学校资金压力; 5. 该地块的用地指标由石碁镇政府提供指标,其它地块用地指标要学校申请,要申请150 亩以上用地指标,要报国务院审批。综合上述理由,最终认定番禺市石碁镇“三踏墩”地块为学校办学地点。  

1998 年12 月经番禺市人民政府批准取得《建设用地批准书》,2001 年经广东省人民政府批准同意设立“澳门新葡8455最新网站”,从此学校跨上了一个新的发展平台,进入新的发展期。这是多么令人欢欣鼓舞、信心百倍啊!  

校园总体规划设计理念

学院的建设用地获得批准后,紧接着就是要着手基建工作。在设计校园总体规划方案时,大家与专家们认真协商研究,根据8455的女子教育特点,最终确定校园总体规划应充分体现高职教育和女性教育的特色。  

在校园总体规划引导思想上,大家深入调查研究,充分征求意见,最后确定如下引导思想:  

(一)把握教育发展趋势,顺应教育内涵变化。  

21 世纪的中高等教育发展方向将是“教育民主化,教育终身化,教育职能多元化,教育结构多样化”。中、高等教育的内涵由传统的只注重常识技能传授向敬重学生的主体地位和主体精神,教学并重,常识传授与身心全面发展的教学转化,这一趋势是本校园规划的理论基础。  

(二)结合女子院校独有特点,创造个性鲜明的校园。  

女性化园林式规划布局符合女子院校特点,创造个性鲜明的女子院校校园形象特征——标志性,既是学校自身发展之必需,也是地区发展的需要。  

(三)符合教育事业建设规律。  

澳门新葡8455最新网站的基建是一个较复杂的系统工程,投资大,影响广。要在总体规划中实现经济、社会和环境效益的综合优化,达到功能合理、投资经济、节能省地、能分期实施而又相对完整,也是校园总体规划引导原则之一。  

在规划构思及布局方面,充分体现出美化、实用、特色。具体如下:  

(一)关于总体构思布局  

1. 以绿为中心,动静分离,疏密有致,内外有别而又相互渗透的功能分区。  

2. 反映女子院校特点,顺应教育民主化趋势的自由式校园布局,塑造具有女性特色的校园,各建筑融合于现有校园。  

3. 面向城市,服务社会的开放性结构,体现生态环境、反映人文精神纯静典雅的学府氛围。  

4. 人车分流的交通组织,把车流对教学行政区的干扰减至最小。  

5. 适度聚集,形成三大组团的建筑布局。  

6. 线性骨架,弹性生长,分期实施,相对完整,逐步成型的操作模式。  

(二)关于布局特点  

1. 以“体育馆广场”为中心,“教学行政区”、“生活服务区”、“体育运动区”三大功能分区,三区呈三角态势,各区独立使用互不干扰,相互联系便捷。  

2. 三区对应,同步发展,注重环境的传统布局,大大提高了校园的环境质量,真正做到校园不仅是传授常识技能的教育场所,也是陶冶品性情操,身心全面发展的生态环境。由于中心“绿叶广场”与学生校园生活流线相吻合,学生真真切切地感受到绿的存在,而不仅仅是欣赏。顺应自然,曲线脉络,女性化园林式规划布局,符合女子院校特点。“体育馆广场”为主题的环境景观,融合自然自由式布局,空间与创造通透、开敞、充满生机的自然美。  

3. 规划以曲线脉络与“体育馆广场”为主题的环境景观相融而成的自由式构图,表达了理性与感性交织,秩序与诗意相融的人文精神,反映着时代精神——中西相容,兼收并蓄的神韵。  

在校内交通规划方面,充分考虑到方便、合理、科学。具体设计是:  

(一)出入口:主入口已位于校园的北部,进入后即为综合楼中心广场,较好地体现现代大学校园形象和气势;东入口,作为学生生活区后勤入口;规划西出入口为方便交通出口,并方便对外服务及人流疏散和校区与地铁口的对接。  

(二)交通系统:整合校园道路,做到人车分流有序,车行系统形成外向型交通环线,路网结构清晰,车行线在各功能组团外围环行,减少对校园的干扰,人行系统体现校园各功能联系的方便性,形成完整的人行步道交通网络,东西方向校园功能活动流线(教学与实验),南北方向为校园主体功能活动流线(宿舍区与校园)。  

(三)消防疏散:校区“学院群”及“宿舍区”利用建筑物之间硬质铺地(植草砖绿化)紧急情况下消防车可行驶。(其它公共建筑周边设硬质铺地也兼紧急消防通道)。  

(四)校园主干道:校园主干道路断面设计红线宽9 米 ,车行线宽6 米 ,人行道1.5 米 。主干道将北入口、学院群、综合实验区、生活区、运动区联系起来。校内主要广场交通实行管制,仅礼仪性车流允许通过。部分后勤服务使用可考虑时段上控制。  

(五)校园活动通道:即为主要步行系统、广场、主要节点等。  

(六)停车设施:停车按机动车5-6 个/100 人标准配置,需配置275 个,非机动车停车指标依照60-80 个 /100 人配置,需配置 3300 个,室内停车场沿车行线布置,在校园均衡分布,若干相对集中的室外停车场。自行车停放结合宿舍底层架空布置,在单体建筑中设置架空层或半地下室解决车辆停放,方便师生使用。  

在绿化系统与景观环境规划方面,大家力求既要有整体性,又要突出各景点的功能性和观赏性,经过认真细致的研究,确定了如下理念和原则:  

(一)环境景观规划理念:突出校园空间的环境质量,将校园各功能场所中的环境体验作为环境设计目标,不仅仅是单一的景点设计。  

(二)绿化景观设计原则:构思整体性、功能性和观赏性相结合,入口空间形态、公共空间等重点景观区,视觉驻留点、连续性、无障碍设计。  

(三)校园环境景观系统:校园环境景观系统由“庭院”、“视廊”与“景点”构成。“场景”为建筑群围合的广场与开放空间,空出整体环境形象与特征,给人强烈印象:“庭院”为各功能细胞单元所形成的院落,突出学科与功能设施所隐喻的个性:“视廊”为线性空间上的场与景的联系通道:“景点”为富有个性的建筑物,相对于教学、实验楼建筑,形成视觉趣味中心。  

(四)庭院:以功能的细胞单元院落为空间景观载体,大小庭院交相呼应融合,现代意味的“庭院深深”通过小品、植被、校友赠品和学科名人构筑环境个性,在设计上可分个性化庭院模式。  

(五)视廊与景观轴线:以校区内主体建筑为对景,融林间漫步、晨曦读书、课间交往为一体的功能活动与环境结合的景观系列,给人强烈的校园生活气氛。  

(六)绿化植物配置:广州地区常年生植物为主。  

此外,在整个总体规划中,大家还严格做好竖向规划,使其符合竖向规则。所谓竖向规则,就是立面上宜规则变化,刚度均匀,无大的突变,比如突出和收进,侧向刚度均匀变化,楼层抗侧构件截面自下而上逐渐减小,而不是大的跳跃式变化,避免承载力和刚度突变。具体是:  

(一)规划设计原则:在敬重现有自然地形地貌的基础上适当进行改造,因地制宜。规划中,现有用地较为平整。道路系统结合校区地形现状高差自然的起伏,纵坡均小于 2% ,保证消防车可到达建筑近旁的前提下,步行道设计处理成踏步以适应高差变化。  

(二)规划区整体标高满足广州市防洪标高。现地形图标高采用 85 国家高程,设计标高采用广州高程(广州高程 =85 国家高程 +4.4 米 )。  

校园的规划与建设是一个长期的过程,规划一旦形成并不是一成不变的,在校园的分期建设过程中,各项处部条件不可避免的存在的可能,这就要求在校园大格局相对稳定的基础上,进行局部的补充、完善、调整、优化。  

根据以上总体规划设计理念,大家有计划有步骤地进行实施,从 2001 年至今 12 年中,逐步分期完成学院规划建筑工程。如今,望着环境优美、设施配套的校园,我为自己曾经在学院基本建设中挥洒热血和汗水感到由衷欣慰!  

编辑概况:李永健,男,1985 年2 月调入广东省妇干校,历任基建办副主任、主任,现任学院后勤处副处长。

 

编辑:李永健  

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